以读促写，提高高中英语写作教学的有效性

• 作者: 王莉
• 来源期刊: 开封教育学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 以读促写 高中英语 写作教学 有效性
• 年，卷（期）: 2014,（7）
• 所属期刊栏目: 基础教育
• 页码范围: 230-231
• 页数: 2页
• 分类号: G427
• 字数: 3024字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1008-9640.2014.07.110

摘要

写作能力是英语素养的综合体现。而目前高中英语写作教学效率不高，学生对写作兴趣寡然，望而生畏；许多教师把阅读和写作割裂开来，制约了学生写作能力的发展。笔者从分析当前高中英语写作教学中存在的问题入手，结合具体教学实例探讨如何以读促写，以期提高高中英语写作教学的有效性。