贴近图画书阅读的本质--幼儿园图画书的教学建议

• 作者: 李英华 袁增欣
• 来源期刊: 开封教育学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 图画书 儿童 阅读本质 阅读教学
• 年，卷（期）: 2014,（7）
• 所属期刊栏目: 职业教育
• 页码范围: 187-188
• 页数: 2页
• 分类号: G612
• 字数: 3295字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1008-9640.2014.07.088

摘要

随着图画书的普及推广，国内越来越多的幼儿园开展了图画书阅读活动，图画书教学受到了教育者及家长的广泛关注。针对图画书教学中出现的一些争议问题，本文从图画书阅读的本质出发，探讨了阅读对象（儿童）、文本、指导者（教师或其他成人讲读者）三者的关系，提出了幼儿园图画书教学的三点建议：充分了解阅读对象，合理解读文本；图画书阅读要为孩子提供一个体会的过程；重视指导者（教师或其他成人讲读者）的重要媒介作用。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	袁增欣		9	4	2.0	2.0
2	李英华		8	6	2.0	2.0