过程中体验,探索中发现——反比例函数图象和性质的教学尝试

• 作者: 白云松
• 来源期刊: 教育管理与艺术
• 学科: 数学
• 关键词: 教学尝试 函数图象 性质 比例 中体 数学课堂教学 数学思维过程 出现频率
• 年，卷（期）: 2014,（3）
• 页码范围: 206-206
• 页数: 1页
• 分类号: O174

摘要

“经历”、“过程”、“探索”、“发现”是新课标中出现频率最多的词,在“经历-过程”中,学生必然要以探索者的身份出现,而探索是发现问题的温床,是培养学生创新意识、创新能力的土壤.但在数学课堂教学中,暴露和展现数学思维过程,让学生从“经历-过程”到发现,并非易事,因此,本文以“反比例函数的图像和性质的教学”这一实例深入探讨.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	白云松		1	0	0.0	0.0