以读促写——图式理论在高中英语教学中的实际运用

• 作者: 陈丽梅
• 来源期刊: 中学生英语（教师版）
• 关键词: 图式理论 英语阅读 写作教学
• 年，卷（期）: 2014,（3）
• 所属期刊栏目: 课堂教学理论与实践
• 页码范围: 18-19
• 页数: 2页
• 字数: 1952字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/i.issn.1003-6822(j).2014.3.012

摘要

在高中英语教学中,阅读教学与写作教学长久处于割裂状态,导致学生阅读能力低下,不能准确地用英语表达自己的思想.本文通过在阅读教学中运用图式理论帮助学生构建不同文体的图式,实现以读促写,以写固读,实现阅读和写作技能提升的双赢!

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈丽梅		9	17	2.0	4.0