优化课堂提问 创建高效生物课堂

• 作者: 李俐
• 来源期刊: 理科考试研究：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂提问 生物课堂 课堂教学效果 优化 积极思维 能力的培养 西方学者 实际教学
• 年，卷（期）: 2014,（9）
• 页码范围: 93-94
• 页数: 2页
• 分类号: G424.21

摘要

西方学者德加默曾提出这样一个观点：＂提问得好即教得好＂.这种看法不无道理.问题是积极思维的原动力,没有问题就无从思维,高效提问是驱动课堂教学的高效方式之一.但在实际教学中,笔者却发现,教师的问题低层次的较多,有意义、系统的问题却少.课堂提问往往只能达到记忆知识的目的,却达不到创新能力的培养和实践能力的提高.那么如何把握好提问的技巧,提高课堂教学效果呢？笔者就自身教学实践,谈谈以下几点．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李俐		3	1	1.0	1.0