探究课堂教学效果培养学生创新思维--小学语文课《称象》一文个案设计

• 作者: 张亚婷
• 来源期刊: 文理导航·教育研究与实践
• 关键词: 教学目标 教学难点 教学过程 教学细节 教学设备 教学效果 培养创新思维 渗透课文内容 拓展评价总结
• 年，卷（期）: 2014,（9）
• 所属期刊栏目: 文科指导
• 页码范围: 113-113
• 页数: 1页
• 字数: 1630字
• 语种: 中文

摘要

我认为高效课堂的主要特征表现在主动性、生动性和生成性。“主动”是学习状态，会激发潜能、乐在其中、带来效益、生成能力；“生动”是追求课堂的情感价值，突出“乐学”，变“怕上学”为“怕下课”；“生成”是课堂要改变把“句号”、“叹号”为“问号”。追求“主体多元”，鼓励不同个性的学习见解，让思维激荡思维、让思想冲撞思想、让方法启迪方法；课堂的智慧、高潮、价值尽在“不可预设”的“现场生成”上。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张亚婷		4	0	0.0	0.0