把握认知规律提高作文能力

• 作者: 吴连有
• 来源期刊: 魅力中国
• 关键词: 作文指导 引导 问题 改进 方法
• 年，卷（期）: 2014,（7）
• 所属期刊栏目: 基础教育
• 页码范围: 142-142,134
• 页数: 2页
• 字数: 4372字
• 语种: 中文

摘要

作文一直是语文教学的难点之一，究其主因：是教师在教学中没有把握好学生的认知规律，因为人的认知发展是由低到高的过程，是与学生的生理成长的阶段同步的。要提高作文的质量，也必须遵循认知规律而渐次引导，切不可好高骛远，揠苗助长。本文对此进行了论述。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴连有		2	0	0.0	0.0