浅析初中英语教学中的两极分化的成因及对策

• 作者: 陈小艳
• 来源期刊: 考试周刊
• 关键词: 英语教学 两极分化 成因 对策
• 年，卷（期）: 2014,（79）
• 所属期刊栏目: 外语教学与研究
• 页码范围: 97-97
• 页数: 1页
• 字数: 2007字
• 语种: 中文

摘要

很多学生初次接触英语的时候，都对英语感到好奇，学习兴趣也很浓厚。但是随着年级的逐渐升高，尤其到了英语学习的转折点———初中阶段的学习，学习难度大大增加，一些语感不太强的学生明显感觉到学习英语吃力。久而久之，学生之间的差距越来越大，出现了明显的两极分化。面对两级分化的严重性，很多学生直接放弃了对英语的学习，开始“破罐子破摔”。英语新课标指出：英语课程要面向全体学生，使每个学生都得到充分的发展。这既是新课标的基本理念，又是素质教育的出发点。但是由于各方面因素的制约、英语教学方面的失误，加上学生自身的原因，最终导致英语教学质量不甚理想。