在听说教学中培养学生的思维品质

• 作者: 许小秋
• 来源期刊: 现代语文：中旬．教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 学生思维品质 听说教学 学生素质 培养 听说读写 言语活动 听说能力 语文教学
• 年，卷（期）: 2014,（10）
• 页码范围: 70-71
• 页数: 2页
• 分类号: G421

摘要

根据有关资料表明：在人们日常的言语活动中“听”占45%，“说”占30%，“读”占16%，“写”占9%。也就是说，人们有大半时间在使用听说能力。而在当前语文教学中，由于受传统和应试教育的影响，重读写、轻听说的情况依然存在，这与全面提高学生素质的时代精神是相悖的。在培养学生思维品质方面，教师和专家们也大都是从读写两方面考虑，对听说教学的关注不够。其实，听说读写是语文学习的四个项目，互不能偏废。他们对于思维的五个品质都有着独特的意义，听说教学对促进学生思维品质的作用尤为明显。因此教师在语文课堂上可以充分创造听说训练资源、采取恰当的听说教学方法进行思维品质的培养，可自选阅读材料、借助多媒体，通过听说独立、听说结合以及综合的方式进行教学，主要策略有以下几个方面。

作者信息

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1	许小秋		2	0	0.0	0.0