让兴趣成为学生最好的老师

• 作者: 孙丹丹
• 来源期刊: 教育管理与艺术
• 学科: 数学
• 关键词: 学生 学习兴趣 数学问题 老师 学习效果 求知欲望 数学学习 教学方法
• 年，卷（期）: 2014,（5）
• 页码范围: 192-192
• 页数: 1页
• 分类号: O1-0

摘要

兴趣是学习成功的秘诀,是获得知识的开端,是求知欲望的基础.兴趣是学生认识事物和关心事物的主要动力.古今中外凡在学业中有成就的人,对学习都始终保持浓厚的学习兴趣.对数学保持浓厚兴趣的人,他会全神贯注地进行学习,千方百计地想方法去认识和解决数学问题,平时能全身心地投入到数学学习中去.学生的学习兴趣对学习效果的好坏有着直接的影响,学生对所学知识有无兴趣,决定了他对学习的爱厌和追求.如果学生对学习不能保持兴趣,就会视学习为一种苦役,也就不可能心情愉快地进行学习,从而导致学习效果较低,成绩下降.因此,引发学生学习兴趣后,就更需要通过多种教学方法、手段来诱发学生的思维,让他们动脑、动口、动手,使学习兴趣得到保持乃至高涨,从而提高教学效率.数学这门学科的抽象性决定了它有一定的枯燥感.在数学课上教师在有意识地设计让学生感兴趣的学习情境来调动学生的内驱力,不拘一格敲开学生智慧的大门,让数学课充满活力,也让学生爱上数学这门学科.对低年级学生来说,世界观、人生观还未形成,无论干什么往往凭兴趣出发.天真活泼的孩子只有对数学产生浓厚的兴趣,才能形成强大的推动作用,才能积极主动地去探究新知,学习新知.因此教师要根据学生的特点,研究他们学习掌握知识的规律.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙丹丹		2	1	1.0	1.0