对症下药,识字写字不分家

• 作者: 李国林
• 来源期刊: 新教育
• 年，卷（期）: 2014,（16）
• 所属期刊栏目: 教学新探
• 页码范围: 30
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

识字与写字是一体的.识字是写字的基础,如果不认识某个字而去写它,只能是照猫画虎、徒劳无功.写字是一项语文基本技能,是巩固识字的有效手段,也是识字更深层次的要求.学生在写字时书其形、读其音、思其义,不仅能加深对字形的记忆,还可以巩固字音、字义的掌握. 新课标强化了写字教学,“写字姿势正确”和“有良好的书写习惯”的要求贯穿整个义务教育阶段.第三学段的硬笔字增加了“力求美观”的要求,体现了写字还要讲究实效性.同时,将识字写字表述为“小学各学段要在每天的语文课中安排10分钟,在教师的指导下随堂练习,做到天天练.要在日常书写中增强练字意识,讲究练字效果”.阅读新课标,可以知道小学阶段的识字写字教学重在激发学生主动识字写字的兴趣,初步培养独立识字能力.结合平时的教学实践,我总结了以下三种做法,希望起到抛砖引玉的作用.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李国林		4	0	0.0	0.0