浅谈小学低年级字理识字教学

• 作者: 莫慧灵
• 来源期刊: 教育管理与艺术
• 学科: 教育
• 关键词: 语文教学 识字 小学 课程标准 教学对象 教学过程 汉字 儿童
• 年，卷（期）: 2014,（7）
• 页码范围: 127-127
• 页数: 1页
• 分类号: G633.3

摘要

识字是阅读和写作的基础,识字教学贯穿于小学语文教学的全过程.语文课程标准要求一、二年级学生认识常用汉字1600个左右.低年级教学对象是七、八岁的儿童,他们年龄小,注意力弱,加上汉字的形与音、意是脱节的,这就构成了儿童学习汉字的难关.许多儿童被枯燥乏味的大量机械记忆和练习折磨,害怕学习.能不能把整个识字教学过程变为儿童主动发展智力的过程呢？这就要求教师根据汉字本身的特点,结合学习语文的规律和学生认识事物的方法,教给学生字理识字的方法,培养他们的识字能力,提高识字效率,收到事半功倍的效果.下面是我在教学中的一些体会.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	莫慧灵	广西省河池市环江县明伦镇中心小学	1	0	0.0	0.0