中职数学教师职能的多重性剖析

• 作者: 王永芳
• 来源期刊: 读与写（上，下旬）
• 学科: 教育
• 关键词: 中职数学 教师职能 多重性
• 年，卷（期）: 2014,（18）
• 所属期刊栏目: 数学?信息
• 页码范围: 177-177,178
• 页数: 2页
• 分类号: G718
• 字数: 4540字
• 语种: 中文

摘要

按照教育学家诺尔斯的说法，认为教师具有多重职能性质，多重职能性质可以归结为诊断职能、计划职能、动机职能、方法职能、资源职能、评价职能。由于我国传统因素的影响，加之社会应试教育的观念，对教师的多重职能关注不够，更多的强调教师对学生知识传授。就专业学科教学来讲，中职数学的教学更多体现出职能的单一性。文章借鉴诺尔斯的教师职能多重性理论，以中职数学教师为例，进行剖析与探讨。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王永芳		2	1	1.0	1.0