科学教学要重视学生探究后的交流研讨

• 作者: 杨宗亮
• 来源期刊: 新课程
• 关键词: 小学科学 探究活动 研讨 交流
• 年，卷（期）: 2014,（1）
• 所属期刊栏目: 教研论坛
• 页码范围: 4-4,5
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

科学课的一般过程分为导入活动、主要活动、交流研讨、补充活动、整理小结五个部分。其中，主要活动与交流研讨是构成课堂科学探究活动过程的两个主要层面，承担着科学课堂教学目标达成的重任。但学生探究后交流研讨仍然存在一些问题。对此，提出了一些相应的对策。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨宗亮		2	0	0.0	0.0