分级教学慢班小组合作模式的成效研究

• 作者: 刘媛媛 翁丽新
• 来源期刊: 海外英语（上）
• 学科: 教育
• 关键词: 慢班 小组合作 成效
• 年，卷（期）: 2014,（5）
• 所属期刊栏目: 公共英语教育
• 页码范围: 54-55
• 页数: 2页
• 分类号: G642
• 字数: 3142字
• 语种: 中文

摘要

注册入学模式下，生源水平差异大，实施“分级教学”有其必要性，但分级教学若继续使用传统的教学模式，则会让“分化”出来的慢班学生的学习倦怠更为严重。笔者试从亲身教授的慢班大学英语课程运用小组合作教学模式，旨在营造相对“安全放松”的合作氛围，提高学生学习积极性，强化学习动机，给每位学生都提供了展现的平台，在合作中帮助其获得成就感。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	翁丽新	钟山职业技术学院基础教育学院	4	2	1.0	1.0
2	刘媛媛	钟山职业技术学院基础教育学院	3	0	0.0	0.0