改变教师的“教”，促进学生学生的“学”--谈初中学生历史学习方法的培养

• 作者: 刘敏
• 来源期刊: 科学时代
• 关键词: 教 学 方法 培养
• 年，卷（期）: 2014,（7）
• 页数: 1页
• 字数: 2684字
• 语种: 中文

摘要

“历史”意味着过去，过去意味着陈旧。所以，作为一门学科的历史，在大多数人看来：就是讲述过去发生的一些事情，教历史的老师就是手拿戒尺，胡须花白的“老古董”。既然“历史”离我们远了，当然就不“入流”了，那么教、学《历史》理所应当就该用，也只能用一点点古老的“记记背背”的方法了。事实真是如此吗？ <br>　　课改之前许多历史按时间顺序罗列历史事件，然后要求学生背，顺着背，倒着背，总之教历史就是一个字“背”。传输给学生的思想就是只有好好背，就一定能考出好成绩。课改至今，许多历史老师出现了相同的困惑：很多学生平时都按老师的要求背了，甚至在组长、老师面前还过了关，但考试答题时就是搬不出，考不了高分。很显然，教师如此教法，学生如此学法，不但无法实现现代“发展人”的素质教育要求，就连“学好历史，考出高分”的应试要求也难以达到。那么，作为历史教师，在当今教育理念已全面革新的课改浪潮中，我们究竟应该做些什么呢？我认为改变教师的“教”是出发点，促进学生的“学”是基本目标。

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1	刘敏		2	0	0.0	0.0