“悬念”奖励法在生物教学中的实施和效果

• 作者: 杨丽琴
• 来源期刊: 中学课程辅导（教学研究）
• 关键词: 素质教育 生物课 学习动力
• 年，卷（期）: 2014,（11）
• 所属期刊栏目: 教学技巧
• 页码范围: 29-29
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

素质教育已经实施很长时间了，但是学生对生物课仍不够重视，这有客观因素也有主观因素！客观因素大多是我们教师无法左右的，与其抱怨不如正视！而主观因素则取决于教师的信念和态度！我们要培育的是德智体美劳全面发展的学生，这是国家、社会和学生自身发展的需要！所以教师要以学生的全面发展为出发点，努力去影响和引导学生，设法给学生制造一种学习生物的动力和兴趣！力求能最大限度地提高每个学生各方面的素质和能力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨丽琴	广东省惠阳高级中学初中部	1	0	0.0	0.0