“理实一体”教学假象引发的思考

• 作者: 张明文
• 来源期刊: 职业
• 关键词: 理实一体 教学假象 课堂诊断
• 年，卷（期）: 2014,（33）
• 所属期刊栏目: 理论研究
• 页码范围: 78-80
• 页数: 3页
• 字数: 5022字
• 语种: 中文

摘要

“理实一体化”顺应中职学生倾向形象思维、喜好动手操作的特点，以“做中学、做中思、做中教”为理念引领，成为了当前专业核心课程教学改革的桥头堡。然而，能够拨动听者心弦，让人眼前一亮，具有真正意义上的“理实一体”课堂却是凤毛麟角，“理实一体”教学假象充斥着专业课堂。笔者结合专业核心课程的教学课例，揭示“理实一体”教学假象存在的基本形态，呈现“理实一体”过程设计的三个维度，并在此基础上构建“理实一体”教学质量的评价标准。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张明文		4	11	3.0	3.0