浅析如何在英语阅读中掌握新单词

• 作者: 董金莉
• 来源期刊: 学周刊：中旬
• 学科: 教育
• 关键词: 英语阅读 单词 英语新课程标准 词汇学习 英语教学质量 词汇教学 语言学习 教学方式
• 年，卷（期）: 2014,（11）
• 页码范围: 109-109
• 页数: 1页
• 分类号: G633.41

摘要

词汇学习是语言学习的重要组成部分，探索有效的词汇教学方式是提高英语教学质量的关键。语言学家Wilkins说过：“没有语法，你只可以表达很少的东西。没有词汇量，你不能表达任何东西。”可见，词汇在语言教学中的重要地位。英语新课程标准对学生词汇量的要求是1500~1600个单词和200~300个习惯用语和固定搭配，并强调用“学会使用”代替以往的“掌握”，从而更加突出了对语言的运用要求，这无疑也对教师的词汇教学提出了更高的要求。而这个要求在阅读课中所占的比重是很大的。针对这一现象，我采取了在阅读中分阶段进行词汇教学的措施，从阅读前、阅读中和阅读后三个阶段去落实词汇教学，以期达到结合阅读有效教学词汇的目的。

作者信息

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