浅谈在地理教学中学生学习兴趣的培养

• 作者: 郑军娥
• 来源期刊: 中国校外教育（上旬刊）
• 关键词: 中学地理 兴趣培养 思维能力
• 年，卷（期）: 2014,（z1）
• 所属期刊栏目: 学科教育
• 页码范围: 257-257
• 页数: 1页
• 字数: 2120字
• 语种: 中文

摘要

兴趣培养历来为中外有影响的教育家们作为对教学艺术的高层次追求而倡导。地理学习兴趣培养与成功的教学过程互为因果。兴趣是地理教学过程的强大动力，促成教学过程的良性循环。学生地理学习兴趣状态则是地理教学是否成功的可靠标志之一。状态就是教学过程的一个侧面。如果学生普遍对地理课感兴趣，教学过程是成功的；如果学生普遍对地理课的反映平平，说明教学过程存在着较大的问题；如果学生普遍厌倦地理课的学习，说明教学过程基本上是失败的，教师应对自己的工作进行全面彻底的反思。一个分数的出现受多种因素影响，而兴趣的形成和发展只决定于学习的成功，而且是反复的成功。因此，进行教学评价，兴趣状态比分数更为可靠。教师应经常注意了解学生的兴趣状态，作为自己改进教学的基本依据。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郑军娥		4	2	1.0	1.0