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小学语文课堂教学有效性
小学语文课堂教学有效性
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摘要：
在探究中唤醒学生的问题意识，引导学生发现提出问题。爱因斯坦也指出：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”问题是思维的开始，在弘扬创新精神的今天，培养学生的问题意识显得尤为迫切。在整个语文教学过程中，无论从提炼文章主题，还是分析人物形象，唤醒学生的问题意识，会增强学习效果。
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课堂评价
评价语
内容分析
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文献信息
| 篇名 | 小学语文课堂教学有效性 | ||
| 来源期刊 | 少儿科学周刊（教育版） | 学科 | |
| 关键词 | 钻研课本 问题情境 教学氛围 | ||
| 年，卷（期） | 2014,（10） | 所属期刊栏目 | 课后思考 |
| 研究方向 | 页码范围 | 257-258 | |
| 页数 | 2页 | 分类号 | |
| 字数 | 4073字 | 语种 | 中文 |
| DOI | |||
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期刊影响力
少儿科学周刊(教育版)
主办单位：
出版周期：
月刊
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CN：
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创刊时间：
语种：
chi
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4218
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369
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