浅议课堂教学应对大学生英语词汇识记的瓶颈

• 作者: 尹红霞
• 来源期刊: 消费电子
• 学科: 文学
• 关键词: 英语瓶颈 词汇识记 词汇学习策略 课堂教学
• 年，卷（期）: 2014,（22）
• 所属期刊栏目: 理论研究
• 页码范围: 259-259
• 页数: 1页
• 分类号: H319
• 字数: 2249字
• 语种: 中文

摘要

大学生学习英语的瓶颈和词汇的识记方法有很大关系。孤立地背诵、理解单词成为制约大学生综合英语能力提高的一大问题。在英语教学的实践过程中，作者认为教师应该将词汇学习策略贯穿于课堂教学活动中。本文根据英语词汇的内在特点浅议并探讨了词汇学习融入英语课堂教学的几种方法。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	尹红霞		26	51	5.0	6.0