学生写作素材整合能力的培养

• 作者: 周丽霞
• 来源期刊: 读与写（上，下旬）
• 学科: 教育
• 关键词: 作文教学 整合能力 发掘事物
• 年，卷（期）: 2014,（1）
• 所属期刊栏目: 阅读?写作
• 页码范围: 65-65
• 页数: 1页
• 分类号: G633.34
• 字数: 1612字
• 语种: 中文

摘要

在作文教学中，教师不难发现，学生们写作文最头疼的就是缺乏材料，无事可记，无理可说，无情可！，应该说，仅存在于家门--校门之间看到、听到、感觉到的材料，就会使他们取之不尽用之不竭。然而是什么原因使他们目中无＂料＂呢？这就是认识生活的水平和能力。文章是思想的反映，有什么样的思想才会写出什么样的文章。一般来说，一则蕴藏着美好的积极意义的写作材料，只有对于思想上具有相应水平的人才能感受，而对于思想上还达不到这种境界的人，就无所谓有用无用了。因此，所谓的没材料，准确一点说，是缺乏被认识了的材料。一代文章大师司马迁，之所以能写出辉煌巨著《史记》，与他丰富的经历，＂博物洽闻＂有关，更重要的是与他认识生活，观察、分析生活、＂素材整合能力＂有关。由此看，抓好学生素材整合能力的培养是提高写作水平不可忽视的一环。不研究学生写作中材料的积累，不引导学生观察、认识生活，仅在写作技巧上作指导，是很难解决学生作文难的问题的。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周丽霞		1	0	0.0	0.0