谈古典诗词教学中的美育教育

• 作者: 孙慧博
• 来源期刊: 引文版：教育科学
• 学科: 教育
• 关键词: 语文教学 美育策略
• 年，卷（期）: 2015,（15）
• 页码范围: 146-146
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2

摘要

刘兆吉在《美育心理学》中说：“美育是培养学生审美、爱好美和创造美的能力的教育。” 在语文教育教学中，当施教者的教师以审美的方式向受教者学生呈现审美对象，使学生的内心产生美的愉悦和享受，从而陶冶身心，启迪智慧。具体而言，语文教育的审美教育就是教师按照一定的审美意识，实施美的教学艺术和技巧，对学生施加审美影响，从而开启其内在情智，激发其学习兴趣的一种科学的教学方式。可以说，美育是激发学生语文学习兴趣的催化剂，使学生在乐学的情境中提高学生语文素养，从而有效实现语文教学的目的。因此，美育在中学语文教学中起着举足轻重的作用，而语文教材中那些文治兼备的古诗词作品，凝聚了历代诗人的情感与智慧，跳动着朴素优美的语言和意蕴美感，负载着美育的重要任务。因此，在充满人性之美的古诗词教学中实施美育，不但可以陶冶学生的性情，给人以“真”的启迪，“善”的激励，“美”的享受，而且还能更有效地提高学生的人文素质，最终促使古诗词教学全面实现语言教育和人文培养的双重目的。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙慧博		1	0	0.0	0.0