班内分层促进高中英语阅读个别化教学的行动研究

• 作者: 刘晶 赵连杰
• 来源期刊: 中小学外语教学（中学）
• 关键词: 分层教学 阅读教学 个别化教学 行动研究
• 年，卷（期）: 2015,（3）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 23-28
• 页数: 6页
• 语种: 中文

摘要

针对班内学生差异较大的现状,本研究运用行动研究的方法,探究了合理的班内分层对高中英语阅读个别化教学的促进作用.本研究采用问卷调查、访谈、反思日志以及个案分析作为数据收集的主要来源,同时以学生的测试成绩、学生完成任务单的情况作为辅助数据.研究表明:学生对班内分层教学的态度呈现出V型变化;班内分层下的小组合作效率明显提高;班内分层能促进阅读教学个别化的实施;阅读教学的个别化能显著促进英语成绩的提高.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	赵连杰		12	25	3.0	5.0
2	刘晶		2	1	1.0	1.0