尊重学生思维习惯 提高学生思维品质——习题课教学有效性研究

• 作者: 张传鹏
• 来源期刊: 中小学数学：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 学生思维品质 尊重学生 思维习惯 习题课 教学有效性 教学模式 生命个体 课堂教学
• 年，卷（期）: 2015,（1）
• 页码范围: 64-66
• 页数: 3页
• 分类号: G421

摘要

＂学生先行,交流呈现,教师断后＂的习题课教学模式,是一种尊重学生思维习惯、提高学生思维品质的教学模式。一、尊重学生的思维习惯每个学生都是一个独立的生命个体,都有自己的思维习惯,教师要尊重学生的思维习惯,了解学生的认知水平,尽量给每一个学生展示的机会,课堂教学要遵循数学的思维去自然的、真实的展开。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张传鹏		9	4	1.0	2.0