“分段分类式”教学体系设计与实施——基于当代大学生学习状态低迷的分析

• 作者: 周晓芳
• 来源期刊: 中国林业教育
• 关键词: “分段分类式”教学 教学目标 教学方法 课程考核方式 教学管理
• 年，卷（期）: 2015,（2）
• 所属期刊栏目: 探索与思考
• 页码范围: 1-5
• 页数: 5页
• 字数: 7553字
• 语种: 中文

摘要

针对目前普通高校大学生学习状态存在的学习态度消极、厌学现象明显、对专业学习缺乏热情、学习没有主动性等低迷现象,进行了原因分析,指出大学生自身存在的问题是直接原因、本科教学体系的缺陷是根本原因.针对本科教学体系在新生入学教育、课程体系设置、教学方式、课程考核方式等方面存在的问题,依据建构主义教学理论,进行了“分段分类式”教学的探索,即根据不同学习阶段、不同学生和不同课程类型的特点,对教学目标、教学方法、课程考核模式和教学效果反馈与调控机制等进行创新性设计,建立螺旋递进式、可调控的“分段分类式”教学体系.实践证明,“分段分类式”教学体系的实施使学生学习专业课程的主动性有明显提高、完成课程设计的能力和专业能力得到提升,也使同学间及师生间的关系变得更加融洽.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周晓芳	中南林业科技大学林学院	6	38	4.0	6.0