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摘要:
我们参照《聚焦式幼儿成长档案——幼儿完全评估手册》的基本框架和思路,采用逻辑分析法和行动研究法,根据《纲要》精神和《指南》要求,结合自身生活教育实际进行调整和变动,创建了园本化的聚焦式幼儿成长档案框架体系,改变了国内幼儿成长档案的随意性和个体倾向性;探索引导教师进行过程性评价的方法和策略,实现了在真实场景中对幼儿成长进行过程性评价的结构化,有效促进了教师的专业成长,弥补了传统幼儿发展与评价的不足;实现了幼儿成长档案的网络化,大大增强了幼儿成长档案的容积和表现力,提高了教师的现代信息技术水平。
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文献信息
篇名 聚焦式幼儿成长档案的园本化、网络化研究
来源期刊 早期教育:教科研版 学科 教育
关键词 幼儿成长档案 园本化 网络化 过程性评价
年,卷(期) 2015,(2) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 48-50
页数 3页 分类号 G610
字数 语种
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1 秦艳 2 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
节点文献
幼儿成长档案
园本化
网络化
过程性评价
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
早期教育:教科研版
月刊
1005-6017
32-1099/G4
南京市草场门大街133号
28-427
出版文献量(篇)
1795
总下载数(次)
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