基于“输出驱动-输入促成假设”的高职英语教学改革研究

• 作者: 周丹
• 来源期刊: 成都职业技术学院职教研究
• 学科: 教育
• 关键词: 输出驱动-输入促成假设 教学模式 教学活动
• 年，卷（期）: 2015,（3）
• 页码范围: 21-23
• 页数: 3页
• 分类号: G718.5

摘要

摘要：高职英语教学模式陈旧、落后，强调“输入”而忽视“输出”，教学活动单一、无趣，本文提出了基于“输出驱动-输入促成假设”的教学改革策略：以“听”促“说”，将听说相结合；以“读”促“写”，让读写更有效；以活动促交流，让课堂更生动等改革策略，以期在不断探索中找到适合高职院校的英语教学模式。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周丹		62	55	4.0	4.0