“24时计时法”教学的导入与展开

• 作者: 洪菲菲
• 来源期刊: 江西教育：教学版（B）
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学环节 教学导入 计时 引导学生 不可分割性 新课教学 导入方法 不可逆性
• 年，卷（期）: jxjyjxb-b_2015,（1）
• 页码范围: 52-52
• 页数: 1页
• 分类号: G633.8

摘要

教学导入是课堂教学环节中的重要一环，是课堂教学的前奏，如同一出戏的“序幕”。好的导入能为新课教学做好铺垫，激发学生学习的动力。 例如“24时计时法”一课的开始部分，笔者曾尝试下面这种导入方法：课件播放潺潺流动的小溪，在学生聆听和欣赏的同时，教师问道：“清澈的河水静静地流动着。在我们身边，也有一条看不见的小河在静静地流淌，一去不复返，但对我们每个人而言却非常珍贵，你们知道是什么吗？”教师试图通过将小河与时间长河进行类比，引导学生在具体的物象中感受时间的流动性、不可逆性和不可分割性。使学生认识到一天只是时间长河里的一段，从而把学生引入新课的学习中。然而在实际教学中，优美的意境并没有带给学生新鲜感，对于“时间长河”学生更是难以体悟，和预期效果相去甚远。几次尝试后笔者发现，时间的特性非常抽象，作为成人的我们都难以理解体会，何况十来岁的学生？这样的导入虽有新意，却不能在短时间内聚焦到新课内容上，并不利于教学的推进。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	洪菲菲	福建省厦门实验小学集美分校	16	0	0.0	0.0