深入分析教材,提升教材价值——基于苏科版初中物理教材价值的挖掘

• 作者: 滕玉英
• 来源期刊: 物理教学
• 学科: 教育
• 关键词: 问题 变更 细节 实践 策略
• 年，卷（期）: 2015,（8）
• 所属期刊栏目: 初中园地
• 页码范围: 31-33
• 页数: 3页
• 分类号: G633·7
• 语种: 中文

摘要

教材是诠释课程标准指导思想,落实课程标准目标达成的导航仪.教师在使用教材的过程中,千万不能简单地罗列教材所提供的知识信息,也不结合自己的专业知识进行简单传递或交接.而应该深入分析教材的设计意图和智慧导向,挖掘多个细节的内在价值,并借助这些价值转变成教师的专业素养和学生的智慧生长.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	滕玉英		9	2	1.0	1.0