注重习题讲评，提高生物教学质量

• 作者: 牟名
• 来源期刊: 引文版：社会科学
• 学科: 教育
• 关键词: 高中生物 注重 习题讲评
• 年，卷（期）: 2015,（1）
• 页码范围: 71-71
• 页数: 1页
• 分类号: G633.91

摘要

教师们均有同样的体验，练习题在进行讲解和评价时，课堂氛围经常是非常的沉闷。学生的得失心态直接对练习题讲解课堂氛围产生了影响，同时也影响了接收的效果。对于已经考核完成的考题，学生们不再留意怎样进行题解，而是在意题目的正确结果与自己是否相符。知道怎么题解的，不认真听讲；不懂得做的，对于目前任意的答题结果，仍然是听不明白，以后再次遇到类似的问题依然是不会做。美国的教学界有这样一句话：告诉我，我会忘记；分析给我听，我可能会记住：让我参与，我就能理解。所以在新课改下的习题讲评就是要让学生参与其中，达到知识有效内化的目的。

作者信息

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