物质的量教学应用概念转变的相关设计分析

• 作者: 范作秉
• 来源期刊: 数理化学习（教育理论）
• 关键词: 高中化学教学 物质的量 概念转变 教学设计
• 年，卷（期）: 2015,（2）
• 所属期刊栏目: 教学纵横
• 页码范围: 50
• 页数: 1页
• 字数: 1652字
• 语种: 中文

摘要

概念转变是一种教学理论,也是一种教学模式,能对抽象性、特殊性、不一致性较强的知识点教学发挥出极大的教学能效,因此在近些年来非常受各个学科的教师青睐,尤其是概念定义较多也较复杂的高中化学教学.这里就结合高中化学中“物质的量”这一章节的教学,讨论应用了概念转变理论的具体教学设计策略.