课程论视阈下的中小学写作课程开发刍议

• 作者: 冯铁山
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 逻辑起点 中小学写作课程 课程论
• 年，卷（期）: 2015,（3）
• 页码范围: 8-10
• 页数: 3页
• 分类号: G423

摘要

在课程改革的催动下，中小学写作课程建设流派纷呈，教学模式层出不穷，但受传统作文教学观念的影响，作文实效性低下的局面仍未得到根本的改观。从课程论的视角审视：倘若创造智慧成为根本目标，诗意生成确定为有价值的选择经验，言语实践回归为本体存在，积极语用悦纳为评改指标，那么中小学写作课程建设或许能够创造别样的风景。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	冯铁山	宁波大学教师教育学院	43	32	3.0	4.0