多元智能理论在高中艺术生英语教学中的应用探讨

• 作者: 龙春
• 来源期刊: 教育
• 学科: 教育
• 关键词: 多元智能理论 高中艺术生 英语教学
• 年，卷（期）: 2015,（28）
• 页码范围: 241-242
• 页数: 2页
• 分类号: G633.41

摘要

相对而言，在重视专业课学习而轻视文化课学习的大背景下，高中艺术生的英语基础比较薄弱，许多学生缺乏学习英语的兴趣，再加上教学时间有限，英语教师忙着赶进度，满堂灌的现象时有发生。英语课堂教学模式比较单一，影响了英语教学的效果。加德纳的多元智能理论指出，每个人天生具备语言、逻辑数理、空间、身体运动、音乐、人际交往、内省和自然观察八项基本智能，并且每项智能都存在个体差异，利用优势智能可以促进开发弱势智能。高中艺术生在某些方面的智能表现比较突出，如音乐节奏、视觉空间以及身体运动智能等。因此，英语教师在课堂教学中，可针对艺术生的优势智能，采用灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，促进语言智能提高的同时，挖掘潜能，探寻适合艺术生的英语教学模式。

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