辅助量激活思维的“润华剂＂

• 作者: 刘家良
• 来源期刊: 数理化学习
• 学科: 教育
• 关键词: 中学 数学教学 教学方法 课堂教学 解题程序
• 年，卷（期）: 2015,（4）
• 页码范围: 13-14
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6

摘要

当我们感觉题中的已知条件“少”无切入点时，常常要根据问题的需要引进若干个量进行辅助分析，以此引燃思维，进入解题程序．这些辅助量虽是问题解答中的“配角”，但对沟通数与式、式与式、已知量和未知量之间的关系往往起着不可或缺的“中介”力量，成为问题解答的润华剂．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘家良		166	38	3.0	4.0