我教“三角形的两边之和大于第三边”

• 作者: 赵美丽
• 来源期刊: 中小学数学：初中版
• 学科: 教育
• 关键词: 三角形 三边 小学四年级 教学方法 解题训练 数学符号 死记硬背 心理意义
• 年，卷（期）: 2015,（4）
• 页码范围: 12-13
• 页数: 2页
• 分类号: G633.63

摘要

在小学四年级，学生通过小木棒的摆放，已经知道了结论：“三角形的两边之和大于第三边”（简称“结论”，以下同），并能运用这个“结论”判别已知三条线段能否构成三角形．到了初中，有些教师简单重复小学的教学方法，也让学生通过小木棒的摆放来获得结论：“三角形的两边之和大于第三边”，接着便是运用“结论”进行解题训练，忽视了对“结论”的引申过程．也有些教师虽然进行了“结论”的引申，但没有注意到运用数学符号推理是教学的难点，于是在教学中，像“放电影一样“的快速推进，学生被动地接受，没有自己的思考过程．这样的教学，学生很难深刻理解“结论”的实质，容易导致死记硬背“结论”，无法形成相应的心理意义．

作者信息

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1	赵美丽		3	0	0.0	0.0