共生共谐:民族文化认同教育形式的互补关系

• 作者: 田夏彪
• 来源期刊: 教育导刊（上半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 民族文化认同 教育 共生共谐 策略
• 年，卷（期）: 2015,（2）
• 所属期刊栏目: 理论探索
• 页码范围: 5-8
• 页数: 4页
• 分类号: G40-055
• 字数: 5333字
• 语种: 中文

摘要

教育是促进民族文化认同发展的重要力量,学校教育和校外“文化心理场”都有着强化学生及社会成员文化认同的教育意义,二者只有形成“共生共谐”的互补关系方能推动民族文化认同的辩证统一.学校教育与校外“文化心理场”共生共谐的内涵在于各自内部要有自觉传承民族文化的意识和行动,且在内容结构上形成整合互促之态,并借助政府、学校、社区力量的协调配合而采取多元灵活形式来展现.现实中要使这一理想得以实现,须确立“以人为本”的学校教育发展导向;增强“文化心理场”对学校教育的基础意义;营建利于“文化心理场”生长的学校和社区联动环境.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	田夏彪	大理学院教育科学学院	43	114	6.0	9.0