地理学习质量评价(连载二)关注过程:我们应该追求怎样的地理学习评价

• 作者: 宋健 胡龙成 薛红 郭俊
• 来源期刊: 中学地理教学参考
• 年，卷（期）: 2015,（9）
• 所属期刊栏目: 评价研究
• 页码范围: 40-43
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

初中生正处于求新立异、充满好奇心的青春时期,他们热衷于探索诸如地球生命起源、海陆变迁等地理问题,具有较高的自我表现欲望.但由于不同学生的地理学习基础和求知欲不同,其地理学习仍存在一定差异.因此,地理教师应在教学过程中及时激发学生的地理学习欲望,不断满足学生的地理学习成就动机,选用多种评价手段从不同角度关注学生地理学习质量差异,全面认识学生的地理学习,以促进学生基本地理素养的养成.这不仅是义务教育地理课程标准的应有之义,也是检验素质教育质量的衡量标准之一,更是落实“以生为本”教育理念的客观要求.