数字化教学的误区与探究

• 作者: 王翔
• 来源期刊: 中国教育信息化·高教职教
• 学科: 教育
• 关键词: 数字化教学 教学主体 教学客体
• 年，卷（期）: 2015,（7）
• 所属期刊栏目: 北京师范大学第二附属中学
• 页码范围: 9-11
• 页数: 3页
• 分类号: G434
• 字数: 4725字
• 语种: 中文

摘要

为期三年的数字化教学试验即将结束之时,如何对这期间的教学进行一个合理、科学而又系统的评估其实是最有意义的事件之一.本文主要列出了三年试验中三大误区以及相应的探索.三大误区包括:数字化教学就是简单地使用数字化设备;数字化设备的使用方式本身就是教学;数字化设备的使用必须依赖强有力的管理.这些都是在数字化基础教育阶段不可回避的问题.作者对这几个误区进行了深入的探讨,结合教学经验,提出了一些相应的办法.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王翔		4	37	1.0	4.0