设计导读问题要考虑“三性”

• 作者: 顾桂琴
• 来源期刊: 小学语文教学：园地
• 学科: 教育
• 关键词: 导读 设计 教学实践 阅读教学 教学价值 文本 学生 对话
• 年，卷（期）: 2015,（5）
• 页码范围: 10-11
• 页数: 2页
• 分类号: G451.6

摘要

在教学中，教师要引导学生与文本进行对话，以此深化学生对文本语言的理解、文本意境的触摸与文本情感的感悟。教学实践充分表明，学生只有通过与课文对话，才能有效地理解课文的主要内容和特色，从而把文本的语言、意境和情感进行有效内化。那么，在阅读教学中，教师应如何有效地引导学生与文本对话呢？特级教师郑桂华老师指出：“核心问题是理解一篇文章主旨的钥匙，也是一堂课教学价值的依托。”

作者信息

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1	顾桂琴		2	0	0.0	0.0