浅谈小学数学观察力培养途径

• 作者: 徐春英
• 来源期刊: 少儿科学周刊（教学版）
• 关键词: 数学教学 观察力 培养 方法探索
• 年，卷（期）: 2015,（1）
• 页码范围: 137-137
• 页数: 1页
• 字数: 1972字
• 语种: 中文

摘要

观察又是一种主动的、对思维起积极作用的感知活动。它不单纯是事物在人的意识中的直接反映过程，还包括积极的思维活动。事实上，在观察过程中，观察者必须根据观察到的现象或特征随时进行分析、比较、抽象、概括，否则就无法通过观察来研究和确定事物或现象的性质和关系。可见，观察是认识的基础，是思想的触觉。离开了观察能力的培养，学生就不可能具备完整的数学能力与数学素养，数学教学的目标也就不可能直正实现。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐春英		1	0	0.0	0.0