大学物理实验层次性教学与学生能力培养的研究

• 作者: 屠华
• 来源期刊: 实验室科学
• 学科: 教育
• 关键词: 大学物理实验 层次性教学 能力培养
• 年，卷（期）: 2015,（1）
• 所属期刊栏目: 实验教学
• 页码范围: 117-119
• 页数: 3页
• 分类号: G642.0
• 字数: 3935字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-4305.2015.01.036

摘要

分析了浙江海洋学院大学物理实验以往教学的实际情况,总结了物理实验教学中存在的几个问题:学生的物理实验基础较差;教学方法不合理;教材的针对性不强;采用的教学方法不能提高学生的积极性.为了解决实验教学中存在的弊端,介绍了在大学物理实验教学中所采用的层次性教学模式,层次性教学模式把物理实验分为基础层实验、提高层实验、设计性实验.层次性教学更符合学生的学习规律,层次性教学模式有利于提高学生的学习效果,增强学生的科学素养与能力培养.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	屠华	浙江海洋学院物理实验中心	9	16	3.0	3.0