基于学生自主实践反思的英语试卷讲评课探究

• 作者: 章艳
• 来源期刊: 江苏教育研究：实践（B版）
• 学科: 教育
• 关键词: 分类归纳 英语课程改革 英语试卷 自主学习 语言规则 语言水平 对比法 旨归 评课 教师主导
• 年，卷（期）: 2015,（6）
• 页码范围: 57-58
• 页数: 2页
• 分类号: G420

摘要

自主学习指学习者独立、自主、高效的学习。教师的首要任务就是调动学生自主学习的积极性,让他们自己去获取知识,发展能力。这理应是当下英语课程改革的旨归。研究发现,学生从英语教师主导的试卷讲评过程中的受益并不明显,对语言水平的提高也没有多大作用。在李庾南老师的启发下,我尝试让学生自我反思及评价,让学生采用对比法与分类归纳法来构建语言规则,这一教学模式打破了老师＂一言堂＂的现状,引导学生自我反思，自我评价，自我完善，自我拓展，从而培养了学生多角度、多层次分析、解决问题的能力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	章艳		1	0	0.0	0.0