认识历史,理解数学——以苏教版三下“年、月、日”教学为例

• 作者: 贲友林
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 理解数学 数学史 教育内涵 融入
• 年，卷（期）: 2015,（5）
• 页码范围: 14-15
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

数学是什么？理解数学对于教师的＂教＂和学生的＂学＂至关重要。认清数学史,有利于教师和学生更好地理解数学。将数学史融入数学教学中,能使数学教学更有内涵。将数学史融入数学教学中,不应牵强附会,融入,要进行教学法的加工,要基于其必要,要不露痕迹。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	贲友林	南京师范大学附属小学	273	35	3.0	4.0