课堂新的教学模式效果不佳反映什么样深层问题——从教育病理的角度看待

• 作者: 杨思建
• 来源期刊: 青年与社会：下
• 学科: 教育
• 关键词: 病理学 课堂教学
• 年，卷（期）: 2015,（1）
• 页码范围: 247-248
• 页数: 2页
• 分类号: G40-052

摘要

随着新一轮基础教育课程改革的持续推进，教学中存在的问题便愈发多的体现出来，每一个问题实际上都类似于病症的表现形式，仅仅对问题进行大概的认识了解是不够的，每一个教育教学问题都有其深刻的致病根源。文章意图从教育病理学角度，深刻认识、思考所存在的问题，以便提出自身想法。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨思建		1	0	0.0	0.0