护理专升本病理学"对分课堂"教学模式的研究与实践

• 作者: 张玲 李忠华 李晓蕾
• 来源期刊: 继续医学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 护理专升本 病理学 对分课堂
• 年，卷（期）: 2018,（10）
• 所属期刊栏目: 医学教育进展
• 页码范围: 17-18
• 页数: 2页
• 分类号: G642
• 字数: 2727字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1004-6763.2018.10.009

摘要

护理专升本学生的特点是接受过大学专科教育或高职教育,学生基础知识参差不齐、专业背景各异,对未来职业发展的需求不同."对分课堂"是一种新的教学模式,把课堂时间一半分给老师,一半分给学生,教学过程分为教师知识讲授(presentation)、学生内化吸收(assimilation)和组织课堂讨论(discussion)三个环节.为提高护理人才培养质量,解决病理教学中学生对不同层次知识需求的问题,在病理学理论和实验的教学中应用"对分课堂"教学模式,充分发挥教师的主导作用,激发学生的主动参与性,学生自主学习能力、分析和解决问题的能力、语言表达能力、团结协作能力明显提高,教学效果良好.