MBTI的军校学员人格类型调查及性别因素分析

• 作者: 刘斌 王悦 鲁娟
• 来源期刊: 中国健康心理学杂志
• 学科: 医学
• 关键词: 迈尔斯-布里格斯个性类型指标 军校学员 人格类型 性别
• 年，卷（期）: 2015,（5）
• 所属期刊栏目: 发展心理
• 页码范围: 780-783
• 页数: 4页
• 分类号: R395.9
• 字数: 4755字
• 语种: 中文
• DOI: 10.13342/j.cnki.cjhp.2015.05.037

摘要

目的:掌握军校学员的人格类型分布情况,分析性别因素的影响,以期为提高教育教学水平、促进学生全面发展提供借鉴.方法:应用迈尔斯-布里格斯个性类型指标(MBTI)量表,调查某军校所有在校学员的个性类型.结果:①学员总体偏好I(56.3％)、S(55.6％)、F(52.5％)、J(62.7％).男女学员在E-Ⅰ纬度有统计学差异(x2 =4.321,P=0.038),女生外向比例高于男生,其余3个维度均无差异(x2=0.889,1.336、0.096,P均＞0.05);②学员总体人格类型以ESTJ(14.1％)、ISTJ(11.8％)、INFP(11.7％)为主,男女学员在人格类型分布上有统计学差异(x2=28.203,P=0.020),女学员的ESFJ的比例高于男学员,而ENFP、ISTJ、INTJ、INFJ、INFP的比例则低于男学员;③学员总体各端点的标准化分数,除J的得分均值为0.64,P的得分均值为0.36外,其余6个端点的分数都在0.5左右,不同性别学员之间只有E的标准化分数比较有差别(F=4.293,P=0.038).结论:军校学员个性主要以内向、感觉、情感、判断为主,女生外向的比例和强度均高于男生;人格类型主要是外向感觉思维判断型、内向感觉思维判断型、内向直觉情感认知型,女生后两者的比例则低于男生.MBTI测试能够促进学员学习进步,作为教育管理者要尊重人格发展规律,制定健全的教育机制.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	鲁娟	第二军医大学训练部	163	380	9.0	11.0
2	王悦	第二军医大学训练部	68	240	9.0	12.0
3	刘斌	第二军医大学训练部	42	196	8.0	11.0