从一节随堂课看学科知识交叉与渗透

• 作者: 方侃侃
• 来源期刊: 数理化学习（教育理论）
• 关键词: 学科交叉 学科渗透 课程标准
• 年，卷（期）: 2015,（4）
• 所属期刊栏目: 专题研究
• 页码范围: 26-27
• 页数: 2页
• 字数: 4356字
• 语种: 中文

摘要

本文通过一节随堂课发生的意外,分析了物理概念教学中过于强调分科思想而产生的弊端,并结合教师对课堂教学流程的随机应变,引出对基本教学理念乃至具体操作实施的反思.结合具体案例,阐述了学科知识渗透对物理教学的意义,以及基于课程标准设计学科交叉知识的教学策略和手段,进而引发了对高中物理课程设置的联想,可以为校本课程的设置和实施提供参考.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	方侃侃		2	0	0.0	0.0