医学基础课程第二课堂教学效果的比较

• 作者: 张伟 李中嘉 李俊发 罗艳琳 聂伟 赵丽
• 来源期刊: 基础医学与临床
• 学科: 教育
• 关键词: 医学基础课程 第二课堂 教学效果 科学研究
• 年，卷（期）: 2015,（12）
• 所属期刊栏目: 医学教育
• 页码范围: 1722-1725
• 页数: 4页
• 分类号: G642.1
• 字数: 2543字
• 语种: 中文

摘要

目的 探讨医学基础课程第二课堂教学效果.方法 自行设计《医学基础课程第二课堂教学评价问卷(学生版)》,曾参加医学基础课程第二课堂的85名学生(21～23岁)分3组:基础医学组(A组,23人)、七年制临床医学组(B组,22人)及五年制临床医学组(C组,40人),接受问卷调查.结果 对老师评价中,A、C组学生对老师“指导作用”(90.3±2.6;89.5±3.7)的评价较B组(82.7±13.6)高(P＜0.05).在学生收获方面,B组学生在“确定研究方向”(90.0±5.7)的收获比A组(84.3±8.0)和C组(87.8±8.4)高(P＜0.05);C组学生在“搜集资料”(91.3±7.3)、“交流评价与表达能力”(88.5±7.9)方面收获较A组(80.9±7.9,83.3±7.8)和B组(82.7±17.0,86.4±7.6)高(P＜0.05).结论 学生对第二课堂教学效果整体评价较高;学生在独立科研能力及沟通能力等方面有较大收获;参与第二课堂科学研究程度越深,收获越大.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	赵丽	首都医科大学基础医学院神经生物学系	61	318	10.0	15.0
2	张伟	首都医科大学基础医学院设备处	187	852	13.0	19.0
3	李俊发	首都医科大学基础医学院神经生物学系	123	370	11.0	13.0
4	罗艳琳	首都医科大学基础医学院神经生物学系	46	207	8.0	12.0
5	聂伟	首都医科大学基础医学院学生办公室	14	17	2.0	4.0